Serba Serbi Sastra dan Duniaku

Sumber: Buku Cerdas Cergas Berbahasa dan Bersastra Indonesia untuk SMA/SMK Kelas X (Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia, 2021)

Setelah mampu memahami dan menulis teks negosiasi, siswa dapat mempresentasikan hasil  karyanya. Untuk metode presentasi yang  dipilih, siswa dapat menggunakan model bermain peran (role playing). Sebelumnya, siswa perlu menyiapkan naskah atau teks negosiasi yang sudah tersusun lengkap. Adapun langkah-langkahnya adalah sebagai berikut.

1. Mendeskripsikan skenario peristiwa

Pada tahap pertama, kalian perlu memberi penjelasan terhadap tahapan peristiwa yang  terdapat pada  teks negosiasi. Urutan kejadian pada naskah teks negosiasi perlu direncanakan dengan baik.

2. Mempelajari karakter peran

Karakter peran dalam teks negosiasi tidak serumit pementasan drama. Dalam hal ini, kalian hanya perlu tampil sebaik mungkin dan berperan sebagai pihak-pihak yang terlibat dalam teks negosiasi tersebut.

3. Menentukan pemeran

Pilih pemeran sesuai dengan jumlah pihak yang terlibat dalam naskah teks negosiasi. Beberapa teman kalian dapat terlibat sebagai pemeran pembantu.

4. Menata panggung/latar dan peralatan pendukung.

Penataan panggung atau latar untuk bermain peran disesuaikan dengan naskah teks negosiasi, misalnya latar di kelas maka perlu disiapkan meja dan kursi sebagai peralatan pendukung atau  alat peraga.

5. Berlatih

Latihan diperlukan untuk meminimalisasikan kesalahan dalam pe- laksanaan bermain peran. Latihan dapat dilakukan beberapa kali dengan teman kelompok untuk membiasakan menghafal naskah, menghilangkan demam panggung, dan melancarkan pengucapan.

6. Melakukan pemeranan

Dalam tahap ini, kalian diharuskan tampil sesuai dengan naskah teks negosiasi yang kalian susun. Upayakan tampil dengan maksimal dan sebaik mungkin.

7. Diskusi dan evaluasi

Kegiatan diskusi berupaya untuk memberi penilaian terhadap kualitas pemeranan dan memberikan saran masukan untuk perbaikan lebih lanjut pada penampilan selanjutnya.

Terima kasih sudah berkunjung di blog saya

Sumber: Buku Cerdas Cergas Berbahasa dan Bersastra Indonesia untuk SMA/SMK Kelas X (Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia, 2021)

Ada beberapa tahapan proses menulis. Begitu pula proses menulis teks negosiasi, ada beberapa tahap atau langkah-langkah yang dapat kalian lakukan. Untuk itu, berikut ini langkah-langkah yang  dapat kalian lakukan untuk menulis teks negosiasi.

 1.Tentukan tema/topik

Pilihlah satu topik menarik berdasarkan pengalaman atau  pengamatan kalian di lingkungan sekitar atau pada peristiwa yang pernah kalian dengar dan ketahui.

Misalnya: tawar menawar barang, tujuan tempat rekreasi, penentuan lokasi kemah pramuka, dan lain sebagainya.

2. Menentukan pihak yang terlibat

Penentuan pihak yang  terlibat dalam teks negosiasi didasarkan pada tema yang dipilih.

Misalnya: penjual dan pembeli, orang tua dan anak, siswa dan guru, anggota dan pembina pramuka.

3. Menentukan perbedaan kepentingan antara dua pihak

Tujuan negosiasi adalah mencari kesepakatan atau  persetujuan antara dua pihak. Oleh karena itu, perbedaan antara dua pihak yang terlibat harus muncul terlebih dahulu. 

Misalnya: perbedaan harga barang penjual dan pembeli, perbedaan pandangan tempat rekreasi, penentuan kemah rekreasi, dan lain sebagainya.

4. Menentukan kesepakatan antara dua belah pihak

Dalam teks negosiasi, perbedaan pandangan antara dua belah pihak dapat diselesaikan dengan adanya kesepakatan yang  menguntungkan dua belah pihak.

Berikut tugas yang dikerjakan!

Anak-anak tugasnya silakan bertanya-tanya ke expo campus meliputi: trik dan tips masuk perguruan tinggi, pengalaman menarik saat kuliah, suka dan duka saat kuliah, biaya yang dibutuhkan saat kuliah. 

Setelah kalian mendapatkan informasi, laporkan hasil observasi tersebut pada kolom komentar di bawah ini! Jangan lupa sertakan nama dan kelas ya!

Contoh:

Nama: Dinda Kanya dan Erin Septiani

Kelas: XC

Hasil observasi yang saya peroleh yaitu saya mendapatkan informasi mengenai trik dan tips masuk perguruan tinggi yaitu dengan belajar giat. Pengalaman menarik saat kuliah dari penuturan kakak Ifan yaitu pada saat berorganisasi di kampus karena bertemu dengan mahasiswa lain yang menginspirasi. Suka dan duka kuliah yaitu untuk dukanya tugas yang dikerjakan lumayan banyak dan sukanya tugas tersebut bisa dikerjakan bersama-sama sehingga menambah solidaritas. Biaya yang dibutuhkan saat ikut seleksi dan mendaftar di Universitas Jaya Jaya He yaitu Rp500.000, uang gedung Rp5.000.000,00 dan biaya buku dan lain-lain Rp500.000. Simpulan yang saya berikan yaitu saya menjadi termotivasi kuliah. Semoga saya bisa kuliah di Universitas Jaya Jaya He dan bisa meramaikan expo campus di SMAN 1 Rengel tiga tahun yang akan datang.

 Refleksi Praktik Pembelajaran

1. Kegiatan apa yang belum dilaksanakan dalam pembelajaran ini?

Kegiatan yang belum dilaksanakan dalam pembelajaran ini yaitu kegiatan presentasi yang dilakukan secara menyeluruh oleh mahasiswa. Kemaren masih enam mahasiswa yang sudah menampilkan video praktik aksi 2. Masih ada lima mahasiswa yang belum menampilkan video praktik aksi 2.

2. Kegiatan apa yang sudah dilaksanakan dalam pembelajaran ini?

Kegiatan yang sudah dilaksanakan dalam pembelajaran ini yaitu diskusi terkait penampilan aksi 2. Ada beberapa masukan terkait penampilan masing-masing mahasiswa yaitu sebagian besar mahasiswa sering penggunaan kata oke saat interaksi dengan siswa. Kata oke sebaiknya diganti dengan kata baik. Namun secara keseluruhan video aksi 2 sudah lebih baik dan lebih bagus dari pada aksi 1. 

3. Upaya yang akan dilakukan untuk mengatasi kegiatan yang belum dilaksanakan dalam pembelajaran ini?

Upaya yang akan dilakukan untuk mengatasi kegiatan yang belum dilaksanakan dalam pembelajaran ini adalah melaksanakan perbaikan terkait praktik pembelajaran pada saat UKIN. Semua mahasiswa merasakan manfaat mengikuti PPG. Ilmu-ilmu yang didapatkan daam perkuliahan dapat meningkatkan kompetensi diri menjadi lebih baik lagi.

4. Upaya apa yang akan dilakukan untuk keberlanjutan dari kegiatan yang sudah dilaksanakan dalam pembelajaran ini?

Upaya yang akan dilakukan untuk keberlanjutan dari kegiatan yang sudah dilaksanakan dalam pembelajaran ini yaitu menciptakan pembelajaran yang berkualitas pada setiap pembelajaran saya. Hal ini saya lakukan agar kegiatan belajar mengajar menjadi lancar. Siswa aktif saat mengikuti kegiatan pembelajaran. 

Saya sudah tua. Umur saya yang menginjak usia 31 tahun lagi. Sebentar lagi saya memasuki usia 32 tahun. Ada berbagai pelajaran hidup yang dapat petik. Pelajaran yang dapat memberikan diri ini menjadi diri yang lebih baik lagi, produktif, senantiasa memberikan aura positif, dan lain sebagainya. Pelajaran yang menjadikan diri ini lebih bijak lagi. Memaknai hidup memang tidak mudah begitu saya, semua memerlukan waktu. 

Kegagalan pernah saya lakukan namun saya selalu berpikir positif. Tuhan memberikan saya kegagalan karena saya masih memiliki kesempatan untuk memperbaikinya. Saya harus memiliki usaha yang baik lagi untuk menggapai mimpi tersebut.

Tidak pernah dipungkiri bahwa setiap manusia pernah mengalami kegagalan. Kegagalan tidak melulu soal mimpi/harapan. Kegagalan bisa juga tentang asmara. Kegagalan bisa menjadi diri kita lebib kuat dan menjadi pribadi yang siap menerima.

Selamat tahun baru. Tahun baru kali ini berbeda dari tahun baru 2022 dan 2021. 

Pada tahun itu tentu kita masih ditakutkan dengan adanya corona. Alhamdulillah pada tahun ini 2023 tidak begitu. Corona sudah mereda, aktivitas sudah bisa kembali seperti biasa. Pabrik dan sekolah sudah berjalan seperti biasa. Pada tahun-tahun sebelumnya, tempat rekreasi sepi dan tak ramai dikunjungi. 

Pada akhir tahun untuk menyambut tahun baru kali ini tempat rekresi kembali ramai dikunjungi. Jalanan macet banyak kendaraan berlalu lalang. Untuk itu saya pun juga sudah beraktivitas seperti biasa mengajar di sekolah. Tahun 2022 menjadi tahun yang menurutku luar biasa, saya bisa produktif sekali. Terima kasih 2022 yang penuh dengan cerita dan antusias. Hal ini terjadi saat saya pada Januari 2022 bisa menghasilkan buku solo saya yang berjudul Roti Rindu Shifa. Tidak hanya menghasilkan saja namun saya berhasil menerbitkan. Untuk saat ini saya pun juga sudah mendapatkan laporan dari penerbit bahwa buku saya sudah laku 11. Target saya untuk ke depan semoga buku kedua saya bisa laris manis di pasaran.  Lebih dari 11, puluhan, atau ratusan. Amin semoga tidak hanya diangan. 

Tidak hanya itu, pada bulan Mei 2022 saya diangkat menjadi pegawai pemerintah dengan perjanjian kerja (PPPK). Meskipun pada awalnya mustahil bahwa mendapatkan NIP. Mendapatkan NIP itu susah namun Tuhan Maha Baik, maha segalanya. Saya bersyukur memiliki kesempatan yang dinanti-nantikan oleh semua orang. Semoga nasib P3k ini bisa diangkat menjadi PNS. Semoga saya berharap banyak kepada pemerintah Indonesia. Kami tahu bahwa memang pada dasarnya sama-sama pegawai pemerintah namun ada rasa yang kurang karena kami tidak menerima pensiunan. Ini hanya keinginan saya saja namun saya terima kasih kepada Tuhan dan juga pemerintah yang sudah memikirkan nasib guru honorer seperti saya ini. 

Selain itu, tepat bulan Juni 2022 juga saya merasa senang bahwa saya juga memiliki kesempatan mengikuti pendidikan guru penggerak. Saat saya dinyatakan lolos seleksi, alangkah senangnya hati ini. Begitu riang dan bangga bahwa saya bisa menjadi bagian dari program ini. Ini pun menjadi hal yang luar biasa karena saya membuktikan kepada dunia bahwa saya mendukung sepenuhnya apa yang diprogramkan oleh pemerintah. 

Pada tahun ini pula tepatnya Agustus 2022, saya berhasil menerbitkan buku antologi bersama murid-murid saya sebanyak empat antologi. Ini merupakan hal yang membanggakan pula bagi saya. Mereka mau diajak kerja sama dan mereka membuktikan bahwa mereka anak-anak yang luar biasa. Tidak hanya itu saya tahun ini juga bisa berkurban. Semoga tidak tahun 2022 saja, semoga tahun 2023 juga demikian. Alhamdulillah setelah lulus P3K saya bisa menabung dan bisa menyisihkan uang untuk berkurban. Semoga pada tahun 2023 saya dapat berkurban kembali. 

Untuk yang terakhir, saya bahagia karena saya lolos seleksi dan dapat mengikuti PPG di Universitas Adi Buana Surabaya. Tepatnya pada Bulan November Tahun 2022 saya resmi menjadi mahasiswa PPG. Saya bersyukur mendapatkan kesempatan ini. Saya dapat berkenalan dengan mahasiswa PPG Daljab ini, para dosen yang luar biasa hebat, guru pamong yang selalu semangat mendampingi kami. Ilmu yang diberikan saat pendidikan sangat bermanfaat bagi saya. Kepada semua yang telah mendukung yaitu suami, anak, keluarga, teman-teman, murid-murid. Saya berterima kasih kepada tahun 2022 yang penuh dengan kejutan. Selamat tinggal 2022 dan selamat datang tahun 2023. Semoga pada tahun 2023 saya bisa lebih produktif lagi. Amin.

Nah saya akan membagikan tips atau trik kepada para pembaca blog agar kita bisa produktif. Berikut caranya:

1. Menyusun rencana

Kebiasaan saya yang baru di tahun 2022 ini saya menyusun rencana-rencana saya satu tahun ke depan. Saya menuliskan keinginan saya tersebut pada selembar kertas putih dan saya tempel di dinding ruang makan. Saya menuliskan harapan-harapan saya tersebut pada dinding tersebut. Saya juga menuliskan target saya yang terjadi untuk bulan apa. Misalnya program mencetak buku saya tulis pada bulan Agustus 2022. Ada pula program di tahun 2021 yang belum terlaksana, saya tuliskan kembali. Program tersebut seperti program menerbitkan buku solo. Pada tahun 2021 saya sudah menuliskan program tersebut namun saya belum bisa melaksanakannya.

2. Memberikan keterangan "Membaca = mengamini. Semoga terkabul"

Saya menuliskan semua program pada kertas HVS tersebut. Di atas tulisan saya berikan pula tulisan "Membaca = mengamini. Semoga terkabul". Hal seperti ini saya terinsipirasi dari teman saya saat saya kuliah bahwa kalau kita punya keinginan dan kita tuliskan pada selembar kertas lalu kita tempel di kamar agar oranv yang membaca tahu sekaligus mengamini. Insyaallah doa pun akan terijabah, orang-orang yang membaca akan senantiasa mendoakan dan Tuhan Maha Mendengar. Insyaallah akan terkabul. Bukan main setelah saya mempraktikkan ini, doa-doa dan harapan-harapan saya ini dapat mengalir dengan baik.

3. Berusaha dengan sungguh-sungguh

Tidak ada yang sia-sia jika keinginan diusahakan dengan sungguh-sungguh. Belajar, mendalami, memperbaruhi, memaknai, merevisi. Semua saya lakukan dengan maksimal agar keinginan saya juga dapat tergenggam dengan maksimal.

4. Berdoa

Setelah rencana sudah dipersiapkan dengan matang, usaha juga sudah dilaksanakan dengan maksimal maka doalah yang menjadi akhir cerita. Jangan lupa meminta doa setelah sholat dan minta doa kepada orang-orang di sekeliling kita.

Itulah beberapa tips yang bisa saya bagikan kepada para pembaca sekalian. Semoga bermanfaat. Tahun 2023 pasti bisa dan lebih produktif lagi. Semangat dan terus berkarya untuk Indonesia. Guru Indonesia hebat!

 

 Kegiatan yang belum dilaksanakan dalam pembelajaran ini yaitu kegiatan presentasi yang belum menyeluruh. Anggota kelompok C sudah memaparkan pembuatan rencana aksi namun ada satu orang yang belum. Keterbatasan waktu tersebut mengakibatkan ada satu orang yang belum presentasi.

Kegiatan yang sudah dilaksanakan dalam pembelajaran ini yaitu kegiatan presentasi, diskusi dan tanya jawab. Kegiatan hari ini berjalan dengan lancar. Setiap mahasiswa mendapat kesempatan untuk presentasi sedangkan yang lain mengomentari. Hal seperti ini dilakukan guna mendapat masukan, saran dari rekan sejawat guna perbaikan pembuatan rencana aksi.

Upaya yang akan dilakukan untuk mengatasi kegiatan yang belum dilaksanakan dalam pembelajaran ini yaitu melakukan diskusi dengan rekan sejawat melalui aplikasi whatsapp guna mendapat masukan dari yang lain. Teknik diskusi tersebut dilakukan oleh guru yang bersangkutan untuk mengeshare file word pembuatan rencana aksi. Rencana aksi tersebut dikomentar oleh rekan yang lain.

Upaya yang akan dilakukan untuk keberlanjutan dari kegiatan yang sudah dilaksanakan dalam pembelajaran ini yaitu kolaborasi dengan berbagai pihak. Tanpa adanya kolaborasi maka hasil yang didapatpun tidak akan maksimal. Upaya selanjutnya yaitu dengan aksi berbagi dengan rekan yang lain untuk memotivasi mengenai pembuatan modul ajar atau RPP.

Menganalisis Kebahasaan dalam Teks Resensi

Tentang kaidah kebahasaan teks resensi, telah kamu pelajari pula di kelas VIII. Namun, untuk lebih jelasnya, amatilah kembali contoh-contoh teks resensi di atas. Berdasarkan contoh-contoh tersebut tampak bahwa teks resensi memiliki kaidah-kaidah kebahasaan seperti berikut.

1.     Banyak menggunakan konjungsi penerang, seperti bahwa, yakni, yaitu.

2.     Banyak menggunakan konjungsi temporal: sejak, semenjak, kemudian, akhirnya.

3.     Banyak menggunakan konjungsi penyebababan: karena, sebab.

4.     Menggunakan pernyataan-pernyataan yang berupa saran atau rekomendasi pada bagian akhir teks. Hal ini ditandai oleh kata jangan, harus, hendaknya,

Perhatikan kata-kata bergaris bawah dalam cuplikan berikut!

Sampai saat ini, kisah Layla-Majnun merupakan cerita yang paling populer di Timur Tengah maupun Asia Tengah, di antara bangsa-bangsa Arab, Turki, Persia, Afgan, Tajiks, Kurdi, India, Pakistan, dan Azerbaijan. Kepopuleran kisah ini memberi inspirasi banyak seniman, baik pelukis, pemusik, maupun pembuat flm, menciptakan beragam karya seni yang menggambarkan kisah-kasih Layla dan Majnun.

Kata-kata tersebut merupakan contoh kata serapan. Kata-kata itu berasal dari bahasa Inggris. Memang dalam perkembangannya, memang bahasa Indonesia menyerap unsur dari berbagai bahasa, baik dari bahasa daerah maupun asing. Salah satu masalah yang dihadapi dalam penulisan unsur serapan tersebut adalah penyesuaian ejaan dari bahasa lain itu ke dalam bahasa Indonesia. Khususnya dengan bahasa asing, ejaan-ejaannya itu memiliki banyak perbedaan dengan yang berlaku dalam bahasa Indonesia.

Pemerintah telah menetapkan beberapa peraturan berkaitan dengan penulisan unsur serapan itu. Secara umum peraturan-peraturan itu adalah sebagai berikut.

1.      Satu bunyi dilambangkan dengan satu huruf, terkecuali untuk bunyi ng, ny, sy, kh yang diwakili oleh dua huruf. Contoh: kromosom bukan khromosom, foto bukan photo, retorika bukan rhetorika, dan tema bukan thema.

2.      Penulisan kata serapan harus sesuai dengan cara pengucapan yang berlaku dalam bahasa Indonesia. Misalnya: cek bukan check, tim bukan team, taksi bukan taxi, dan aki bukan accu.

3.      Penulisan kata serapan diusahakan untuk tidak jauh berbeda dengan kata aslinya. Contoh: aerob (Inggris: aerobe) bukan erob, hidraulik (Inggris: hydraulic) bukan hidrolik, sistem (Inggris: system) bukan sistim, frekuensi (Inggris: frequency) bukan frekwensi.

Mendiskusikan Hal-hal Menarik dalam Buku Kumpulan Cerita

Evaluasi terhadap karya sastra semacam novel lazim disebut dengan resensi, yakni ulasan terhadap kualitas suatu novel. Resensi ditulis untuk menarik minat baca khalayak untuk membaca novel yang diulas. Unsur persuasif sering ditonjolkan dalam resensi. Dengan adanya resensi, pada khalayak timbul keinginan untuk membaca novel itu dan turut mengapresiasinya. Dengan demikian, resensi juga berfungsi sebagai pengantar dan pemandu bagi pembaca dalam menikmati novel tersebut.

Dalam contoh resensi “Petualangan Bocah di Zaman Jepang” dijumpai ringkasan isi buku (novel). Ringkasan tersebut dipaparkan dalam paragraf ke-3 sampai paragraf ke-6. Selain itu, dijelaskan pula perbandingan novel yang diresensi itu dengan novel-novel lainnya (paragraf ke-1 dan ke-7). Yang dibandingkan dalam hal ini adalah unsur tema dan penokohan.

Dalam paragraf ke-7 sampai paragraf ke-10, penulis membahas keunggulan-keunggulan novel tersebut berdasarkan unsur penokohan (paragraf ke-7), unsur latar (paragraf 8-9), dan unsur gaya penyampaian (paragraf ke-10). Walaupun hanya sekilas, penulis juga mengulas beberapa kelemahan novel tersebut, yakni berkenaan dengan kelogisan dan gaya penceritaan. Perhatikan petikan berikut.

1.      Meski menarik tetap saja akan memunculkan pertanyaan bagaimana bisa bocah dua belas tahun menjadi “sangat pintar”?

2.      Namun uniknya, tidak ada satu pun terjemahan untuk kosakata Jepang tersebut. Jadi, bagi yang tidak mengerti bahasa Jepang, seperti saya juga, ya tebak-tebak saja sendiri.

Dengan melihat contoh di atas, dapat kita simpulkan bahwa untuk sampai pada tahap pengevaluasian, terlebih dahulu kita harus mampu menganalisis novel itu dengan baik. Pemahaman tentang unsur-unsur novel harus terkuasai dengan baik. Analisis tentang unsur-unsur novel yang telah kita pahami sebelumnya harus menjadi dasar di dalam mengevaluasi novel itu sehingga hasilnya benar-benar objektif dan dapat dipertanggungjawabkaan. Adapun struktur penyajian resensi novel adalah sebagai berikut.

1.     Identitas novel, yang meliputi judul, nama penulis, penerbit, tahun terbit, dan tebal novel.

2.     Menyajikan ikhtisar atau hal-hal menarik dari novel.

3.     Memberikan penilaian, yang meliputi kelebihan dan kelemahannya. Penilaian tersebut sebaiknya meluputi unsur-unsur novel itu secara lengkap, yakni tema, alur, penokohan, latar, gaya bahasa, amanat, dan kepengarangan.

4.     Menyimpulkan resensi yang disajikan.

Untuk sampai pada penyajian resensi novel seperti itu, terdapat sejumlah pertanyaan yang dapat kita jadikan panduan. Berikut pertanyaanpertanyaan yang dimaksud.

1.     Tema

a.      Apakah tema cerita itu?

b.     Apakah tema itu sah dan benar sebagai kebenaran umum?

2.     Alur

a.      Pola apakah yang digunakan pengarang dalam membangun alur ceritanya itu?

b.     Peristiwa-peristiwa apakah yang telah dipilih untuk melayani tema cerita itu?

c.      Apakah terdapat hubungan wajar dan baik antara tema dengan peristiwa-peristiwa itu?

d.     Mengapa suatu peristiwa lebih menonjol daripada yang lainlainnya?

e.      Apakah peristiwa-peristiwa itu disusun secara rapi dan baik sehingga dapat memberikan suatu penekanan yang penting dan berguna?

f.      Apakah peristiwa-peristiwa itu wajar dan hidup?

g.     Bagaimana peristiwa-peristiwa itu mengantarkan perjalanan hidup tokoh utamanya?

3.     Latar

a.      Di mana dan kapankah peristiwa itu terjadi?

b.     Bagaimana peranan latar tersebut dalam keseluruhan cerita: apakah latar tersebut menguatkan atau justru melemahkan cerita?

4.     Penokohan

a.      Bagaimana cara pengarang dalam menampilkan karakter tokohtokohnya?

b.     Apakah karakter tokoh-tokoh itu wajar atau terkesan dibuat-buat?

c.      Bagaimana hubungan antara satu tokoh dengan tokoh lainnya?

d.     Bagaimana peranan karakter tokoh-tokoh tersebut dalam mendukung tema dan menghidupkan alur cerita?

5.     Sudut pandang

a.      Dari sudut sudut pandang siapakah cerita itu diceritakan?

b.     Apakah sudut pandang itu dijalankan dengan konsekuen dalam seluruh cerita?

6.     Amanat

a.      Apa amanat cerita itu?

b.     Bagaimana cara pengarang menyampaikan amanatnya, bersifat menggurui atau tidak?

7.     Bahasa

a.      Apakah bahasa cerita itu tajam, lincah, dan sugestif?

b.     Gaya bahasa apakah yang dipergunakan dalam cerita itu?

c.      Apakah penggunaan gaya bahasa itu tepat, wajar, dan hidup?

Menulis Resensi dari Buku Kumpulan Cerita

Menulis resensi tidaklah mudah. Untuk melakukan kegiatan ini diperlukan beberapa persyaratan. Berikut persyaratan tersebut.

1.      Penulis harus memiliki pengetahuan di bidangnya. Artinya, jika seorang penulis akan meresensi sebuah novel, maka ia harus memiliki pengetahuan tentang teori novel dan perkembangannya.

2.      Penulis harus memiliki kemampuan menganalisis. Sebuah buku novel terdiri atas unsur internal dan eksternal atau yang lebih dikenal dengan unsur intrinsik dan ekstrinsik. Seorang penulis harus mampu menggali unsur-unsur tersebut.

3.      Seorang penulis juga dituntut memiliki pengetahuan dalam acuan yang sebanding. Artinya, penulis akan membandingkan sebuah karya lain yang sejenis. Dengan demikian, ia akan mampu menemukan kelemahan dan keunggulan sebuah karya.

1.     Pengertian laporan hasil observasi

Laporan hasil observasi ialah teks yang mengungkapkan fakta-fakta yang didapatkan melalui proses pengamatan.

a.     Pengertian objektif

Objektif artinya informasi yang diberikan sesuai dengan data yang didapat selama observasi. Oleh karena itu, penting bagi kalian untuk menuliskan informasi dan data yang indra kalian benar-benar dapatkan.

b.     Struktur laporan hasil observasi

Pernyataan umum atau  klasifikasi

Bagian ini berisi pembuka atau pengantar hal tentang yang akan disampaikan, hal umum tentang objek yang akan dikaji, dan menjelaskan secara garis besar pemahaman terhadap hal tersebut. Contohnya, jika objek  observasi adalah binatang, hal yang  dibahas pada bagian ini adalah nama ilmiah, klasifikasi umum binatang (serangga/mamalia/unggas, dll.), dan tempat hidup secara umum.

Deskripsi bagian

Bagian ini berisi penjelasan detail mengenai objek atau bagian- bagian dari objek. Contohnya, jika objek observasi adalah binatang, hal-hal yang  dapat dibahas di bagian ini adalah bagian tubuh, pola makan, daur hidup, habitat, kebiasaan unik, dll

Deskripsi manfaat atau  kesimpulan

Bagian ini menjelaskan manfaat objek yang diobservasi, baik bagi manusia maupun bagi alam secara umum.

Struktur laporan hasil observasi yang disajikan secara ilmiah.

Laporan observasi dapat disajikan, baik secara populer maupun ilmiah. Laporan populer memiliki bagian-bagian yang lebih fleksibel, tetapi bagiannya tidak lengkap. Hal  itu  sebagaimana yang  tampak pada artikel dalam surat kabar atau  majalah. Sementara itu, laporan ilmiah memiliki bagian lebih lengkap dan sistematika teratur.

Laporan hasil observasi pada umumnya disajikan dalam bentuk karya tulis atau yang lazim disebut dengan makalah. Adapun yang dimaksud dengan makalah adalah karya tulis yang membahas suatu persoalan dengan pemecahan masalah berdasarkan hasil   membaca atau  hasil  pengamatan lapangan. Makalah biasanya disusun untuk diskusi-diskusi resmi, seperti simposium, seminar, atau  lokakarya. Makalah sering pula  disebut paper,  yakni  tugas tertulis pada  suatu mata pelajaran yang penyusunannya dapat berupa kajian hasil obervasi lapangan. Makalah disajikan dalam bagian-bagian sebagai berikut:

Pendahuluan

Bagian ini menguraikan masalah yang  akan  dibahas, meliputi latar belakang masalah, perumusan masalah, prosedur pemecahan masalah, dan sistematika pembahasan.

Pembahasan

Bagian  ini  memuat uraian tentang hasil  kajian  penulis  dalam mengembangkan jawaban terhadap masalah yang  dirumuskan. Pembahasan masalah dilengkapi dengan data lapangan (hasil observasi) serta pendapat-pendapat penulis itu sendiri. Bagian ini boleh saja disusun lebih dari satu bagian.

Kesimpulan

Kesimpulan  adalah  pemaknaan  kembali  terhadap  uraian  yang telah dibuat pada  bagian pembahasan. Bagian ini merupakan hasil pemaknaan kembali pembahasan, bukan ringkasan isi. Dalam mengambil kesimpulan tersebut, penulis harus mengacu pada permasalahan yang diajukan dalam bagian pendahuluan.

Salah  satu ciri  bahasa yang  digunakan dalam laporan hasil  observasi adalah penggunaan bahasa ilmiah. Hal ini tidak lepas dari laporan hasil observasi yang termasuk ke dalam teks ilmiah. Untuk memahami arti kata-kata ilmiah yang jarang ditemukan dalam kehidupan sehari-hari, kalian dapat menggunakan cara-cara berikut. Makna atau   arti   kata   sering kali  dijelaskan secara langsung atau tersurat dalam teks.

Contoh:

Belalang  anggrek   merupakan   predator    polifagus  atau     pemakan beberapa jenis mangsa.

Makna atau  arti  kata  dapat kita  dapatkan dari  penjelasan secara tidak langsung dalam teks.

Tonggeret termasuk ke dalam hewan herbivora. Tonggeret dewasa mengisap  sari  makanan  dari  batang  pohon menggunakan mulutnya yang  seperti jarum. Saat masih berbentuk nimfa, tonggeret  mengisap cairan dari akar pohon untuk bertahan hidup.

Dari teks tersebut kita  dapat menyimpulkan bahwa herbivora berarti hewan yang memakan tumbuhan atau  bagian tumbuhan.

Makna  atau   arti   kata   dapat  kita   dapatkan  dengan  menggunakan petunjuk visual  yang terdapat dalam teks.

 

 

 

 

 

 

 

Dari  gambar di atas  dapat kita  simpulkan bahwa elytra adalah sayap atas yang menutupi sayap bagian bawah. Kalian juga dapat menggunakan kamus, ensiklopedia, atau  tesaurus, baik dalam bentuk cetak maupun daring untuk mencari makna atau arti kata.

Contoh:

 

 

 

 

 

 

 

 

Gambar 6. Tangkapan layar laman KBBI Daring

Sumber: Fadillah  T. A. (2020)

Gambar di atas  merupakan tangkapan layar dari kamus besar bahasa Indonesia daring saat  kalian mencari arti  kata  toraks. Untuk mengakses laman tersebut, kalian dapat mengunjungi https://kbbi.kemdikbud.go.id.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Gambar 7. Tangkapan layar laman Tesaurus Tematis Bahasa Indonesia Sumber: Fadillah  T. A. (2020)

Gambar di atas  merupakan tangkapan layar saat  kalian mencari arti  kata  toraks dari  berbagai kelas  kata  melalui tesaurus daring yang tersedia di http://tesaurus.kemdikbud.go.id/tematis/.

Kalimat Definisi dan Kalimat Deskripsi

Kalimat Definisi

Kalimat definisi merupakan kalimat yang memberikan penjelasan umum tentang suatu benda, hal aktivitas, dan lain-lain. Kalimat definisi sering digunakan dalam teks laporan dan  merujuk pada  sebuah istilah teknis atau ilmiah tertentu. Kalimat definisi ini membantu pembacanya untuk mengetahui atau   memahami istilah-istilah  yang   sering  muncul dalam sebuah tulisan. Kalimat definisi biasanya menggunakan kopula, seperti kata  adalah, merupakan, dan yaitu.

            Belalang anggrek  (Hymenopus  coronatus)   adalah  salah  satu  jenis belalang sentadu atau belalang sembah yang hidup di Indonesia dan kawasan Asia Tenggara lainnya.

Belalang anggrek   merupakan   predator   polifagus  atau    pemakan beberapa jenis mangsa.

Kalimat  deskripsi adalah kalimat yang  menggambarkan sifat-sifat atau ciri-ciri khusus suatu benda. Sifat-sifat tersebut merujuk pada  hal khusus yang dapat ditangkap oleh pancaindra, misalnya berupa ukuran besar kecil dan tinggi rendah. Warna seperti merah, kuning, dan biru. Rasa seperti manis, pahit, getir, halus, dan kasar. Kalimat  deskripsi membantu pembaca membayangkan apa yang  sedang dibicarakan seolah-olah seperti melihat, merasakan, atau  mengalaminya sendiri.

Tubuh mereka berwarna putih dengan aksen merah muda lembut atau cerah.

Sayap depan berfungsi melindungi sayap belakang sehingga teksturnya lebih keras.

Selain menggambarkan sifat atau ciri khusus suatu objek, kalimat deskripsi juga dapat menjelaskan sebuah aktivitas yang dilakukan objek tersebut. Kalimat ini menggunakan kata kerja material atau kata kerja yang menunjukkan tindakan suatu benda, binatang, manusia, atau  peristiwa.

Rongga itu memperkuat suara yang dihasilkan oleh getaran tymbal.

Saat bertelur, tonggeret betina menempelkan telur-telurnya di cabang atau  batang pohon dan rerumputan.

b.   Imbuhan di-

Sering kali  penulisan imbuhan “di-”  disalahartikan dengan kata   depan “di”. Untuk membedakan mana yang  merupakan imbuhan dan  mana yang merupakan kata  depan, kalian dapat mempelajarinya dari tabel berikut:

Tabel 1.4 Perbedaan imbuhan di- dan kata depan di

Penulisan  disatukan dengan kata  yang Penulisan Kutipan Tidak Langsung  dan Sumber Rujukannya

Sebagai  teks yang bersifat ilmiah, laporan hasil observasi harus menyajikan data yang akurat. Salah satu cara untuk menyajikan data yang akurat sebagai pendukung hasil observasi, kalian dapat menggunakan sumber lain baik berupa buku, artikel, maupun sumber digital. Perhatikan kutipan teks berikut

Kunang-kunang betina ada yang mempunyai sayap dan tidak mempunyai sayap sehingga tidak selalu terbang (Borror & White 1970, 37).

Esig  (1958,  78)  menyatakan bahwa spesies kunang-kunang sering ditemukan di daerah dengan kelembapan tinggi dan hangat, seperti kolam, sungai, payau,  lembah, parit, dan padang rumput.

Kedua kalimat tersebut merupakan kutipan tidak langsung yang  digu- nakan oleh penulis. Kutipan tidak langsung adalah penggunaan pendapat seorang penulis atau tokoh berupa inti sari atau ikhtisar dari pendapat tersebut. Untuk membuat kutipan tidak langsung, kita harus memahami terlebih dahulu informasi yang akan dikutip. Setelah itu, tulislah inti dari informasi tersebut dengan menggunakan bahasa sendiri. Kalian juga dapat mengubah struktur kalimatnya menjadi kalimat pasif atau  sebaliknya.

Kutipan tidak langsung yang dituliskan dalam teks dapat menggunakan dua format pada contoh kalimat di atas. Kalimat pertama mencantumkan sumber kutipan dalam tanda kurung pada akhir kalimat berupa nama belakang penulis, tahun penerbitan, dan halaman sumber kutipan. Kutipan tersebut diambil dari tulisan karya Borror dan White tahun 1970 pada halaman 37.

Kalimat  kedua mencantumkan nama belakang penulis sumber kutipan di luar tanda kurung dan mencantumkan tahun dan halaman kutipan dalam tanda kurung. Kutipan tersebut merupakan pernyataan dari karya yang ditulis Esig tahun 1958 pada halaman 78.

Semua   sumber  kutipan  harus  dicantumkan pada   daftar pustaka untuk menghindari plagiasi atau  pengambilan karya orang lain  tanpa izin.  Jika  dituliskan dalam daftar pustaka, sumber kutipan tersebut ditulis sebagai berikut:

Borror DJ, White RE. 1970. Peterson Field Guides: Insects. Boston (US): Houghton Mifflin Company.

Essig, EO. 1958. College Entomology.  5th  ed. New  York (US): MacMillan Company.

 

Penulisan daftar pustaka mencantumkan nama penulis, tahun terbit, judul buku,  kota  penerbit, dan nama penerbit secara berurutan. Jika kalian mengutip sumber dari  internet, sumber tersebut dapat ditulis seperti contoh berikut:

Sumber berupa karya ilmiah

Wijayanti, Anik. 2015. Kajian Habitat dan Aktivitas Kemunculan Kunang- Kunang   dengan  Observasi Cuaca   Skala  Mikro   di  Kawasan  Situ

Tanggal pengaksesan penting untuk dicantumkan karena sumber dari internet bersifat dinamis. Artikel tersebut sewaktu-waktu dapat menghilang atau  berubah.

Format penulisan kutipan dan  daftar pustaka yang  disampaikan  di atas  menggunakan format Chicago Manual Style (CMS) Edisi ke-16.  Selain CMS, terdapat banyak jenis format penulisan kutipan dan daftar pustaka yang  digunakan di seluruh dunia,  antara lain APA (American Psychological Association)  dan  MLA  (Modern Language Association).  Setiap  lembaga biasanya menentukan jenis format yang digunakan, termasuk dalam kegiatan lomba karya tulis ilmiah. Jika kalian akan mengirimkan karya tulis ilmiah, perhatikanlah aturan yang ditetapkan oleh panitia secara saksama.

Daftar Pustaka

Gamilah, Selfi Indra dan Fadillah. 2021. Mengungkap Fakta Alam secara Objektif  Buku Panduan Guru Cerdas Cergas Berbahasa dan Bersastra Indonesia untuk SMA/SMK Kelas X. Jakarta Pusat: Pusat Kurikulum dan Perbukuan Pusat Kurikulum dan Perbukuan Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.